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“哎呀,小宇妈妈,你家孩子真是优秀,次次考第一,你到底是怎么教育的呀?“ “是啊,你还是老师,肯定比我们懂得多呀,你快说说嘛,也让我们取取经。” “是的呀,大儿子都考清华了,小儿子也这么优秀,可得和我们说道说道。”
“那我就以老师和家长的双重心态来和大家聊聊吧! 其实,我也是和孩子边磨合边总结,下面这个“345问”就是我的一些经验和想法,现在分享给大家,大家一起交流下”。
第一层次:舍得给孩子花钱。 第二层次:舍得为孩子花时间。 第三层次:家长开始思考教育的目标问题。 第四层次:家长为了教育孩子而提升和完善自己。 第五层次:父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己,也以身作则支持孩子成为真正的自己。
有真的尊重孩子的想法吗? 是真的为了他好吗? 自己有以身作则吗?
“为你好”,所以你什么都要听话,我们才是对的,你还小,什么都不懂; “为你好”,所以才这么唠叨,就是怕你什么都做不好,我们才多说两句; “为你好”,所以才什么也包办,还不是不想你累着,你还不愿意了; “为你好”,所以才期望你能有好的发展,对你期望高,自然就对你要求高了; “为你好”,所以才会恨铁不成钢,才会说些“难听”的话,才会对你责备; “为你好”,所以你就要按照我规划好的道路走,为什么你偏要偏航? “为你好”,所以我牺牲掉自己的时间陪你,你怎么就不领情呢? “为你好,你只能学我想要你学的,只能喜欢我想要你喜欢的,其他都不行。
心理学家李雪曾讲过:给孩子最好的滋养,是确认孩子的感受。
一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平; 另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。
适度的压力能提升工作绩效,压力过大,绩效降低。
教育孩子,一定要先安抚孩子的情绪,切不可”火上浇油“。
“知道了,这是你说的第一千零一遍了,我都会背了。” “哎呀,每天都是这几句,好好学习,我知道了!“
“今天表现真棒,等周末,爸爸妈妈带你去游乐园,好好陪你玩一天。” “最近在学习上怎么样呀?有什么觉得吃力的地方吗?需要爸爸妈妈的帮助吗?” “上次一起看的书,你还记得吗?我们一起来分享下彼此的感受吧!“
“以后记住了,有你爸没我,你看他有没有管过你一天。” “什么都是我在付出,你妈多懒,什么也懒得做,你以后可别管她。” “这个家,就靠我撑着,你以后听话点,不然我也不要你了。”
“你看看,这个家,都怪你,没什么本事,谁都比你强。” “行行行,就你行,家里可就你出力,我做什么,你都看不见。”
“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育,都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”
“正确的态度,延伸出正确的方法,从而取得正确行动效应。这,就是态度的力量。 我们播种给孩子什么样的态度,孩子就会收获怎样的生命高度和深度。”
托尔斯泰说过:“爱孩子是老母鸡都会做的事,关键是如何教育。”
“我很钦佩一种父母,在孩子年幼时,能够给予强烈的亲密;当孩子成人后,又学会得体的退出。照顾和分离,都是父母必须完成的任务。”
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